Media Dalam Dunia Pembelajaran

Belajar adalah sesuatu yang kompleks pada tiap individu yang terjadi sepanjang hayat. Proses yang terjadi karena interaksi seseorang dengan lingkungan. Belajar dapat terjadi di mana pun, kapan pun baik secara formal dan informal. Penyelenggaraan yang dilakukan secara formal memiliki tujuan pembelajaran untuk mengarahkan peserta didiknya. Tujuan pembelajaran dirancang terencana baik secara pengetahuan,keterampilan,serta budi pekerti. Untuk mencapai tujuan,pembelajaran secara formal harus didukung dengan adanya pendidik,fasilitas,dan pastinya media pembelajaran. Seiring dengan perkembangan pengetahuan dan teknologi,pendidik harus mampu menggunakan alat yang tersedia. Pendidik juga diharapkan menciptakan media yang belum ada. Dengan adanya media kegiatan proses belajar mengajar akan lebih efektif dan efesien. Membantu pendidik dalam memberikan materi dan meningkatkan kualitas belajar peserta didik. Sehingga dengan adanya media dapat mewujudkan tujuan pembelajaran dalam proses belajar mengajar.

Media berasal dari bahasa Latin,Medius yang berarti perantara,pengantar pesan atau informasi dari kmunikan kepada komunikator. Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang membantu dan mempermudah kegiatan pembelajaran demi mencapai tujuan pendidikan. Media sangat berpengaruh dalam dunia pendidikan. Dengan adanya media,penyampaian pesan akan lebih mudah, efektiv dan efisien,produktivitas minat belajar peserta didik meningkat. Pembelajaran akan terasa lebih menyenangkan dan menarik perhatian peserta didik sehingga menumbuhkan motivasi belajar. Materi ajar yang diberikan akan lebih jelas dan mudah dipahami memungkinkan peserta didik menguasai tujuan dari pembelajaran. Metode pembelajaran akan lebih bervariasi,tidak hanya pendidik yang menuturkan materi tapi peserta didik melalui diskusi mampu mengemukakan pendapat sehingga tidak menimbulkan suasana bosan dalam pembelajaran. Taraf pemikiran manusia yang mengikuti perkembangan dari berpikir kongkret menuju berpikir abstrak. Dengan media pembelajaran yang abstrak dapat dikongkretkan sehingga konsep yang abstrak dapat dipahami lebih mudah.

Upaya peningkatan kualitas proses dan hasil belajar peserta didik pada setiap jenjang pendidikan demi terciptanya sumber daya manusia yang berkualitas. Dengan sumber daya manusia yang berkualitas tinggi maka lahirlah bangsa yang besar. Untuk menunjang pendidikan yang berkualitas maka dibutuhkan sesuatu yang membantu pelaksanaan tersebut. Media merupakan salah satu penunjang pembelajaran yang berkualitas. Media juga memberikan solusi bagi permasalahan pendidikan yang terjadi. Banyak manfaat dan fungsi dengan adanya media pembelajaran. Penggunaan media pembelajaran pada jenjang sekolah membuat pembelajaran yang terjadi lebih efektif dan efisien. Hal tersebut berpengaruh begitu besar terhadap pertumbuhan kualitas sumber daya manusia di Indonesia.

by : siti lestari

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Dalam peningkatan mutu belajar siswa perlu adanya media yang membantu proses pembelajaran. Banyak media menyediakan kemudahan agar pesan sampai kepada siswa. Salah satu media yang efisien dan efekti digunakan adalah komik. Tapi komik yang berkembang di masyarakat luas ternyata mendapatkan respon kurang baik dalam mendukung kualitas belajar siswa. Banyak orang beranggapan bahwa dengan membaca komik akan membawa pengaruh buruk pada kegiatan belajar siswa. Mereka berasumsi ,komik dapat menurunkan minat belajar. Padahal dengan membaca komik ,seseorang dapat berefresing setelah mengikuti pelajaran seharian penuh. Komik dapat dimanfaatkan menjadi sarana dan media belajar yang menyenangkan bagi para siswa. Dengan tampilan yang sederhana,langsung,ringkas,menarik,lebih hidup dengan gambarnya dan diselingi humor pada beberapa bagian membuat pembaca tidak bosan. Komik yang menarik membuat pembaca semangat untuk belajar. Oleh karena itu media pembelajaran komik harus dikembangkan sedemikian rupa,tetapi harus ada pengawasan dan evaluasi. Karena tidak semua komik memiliki unsur pendidikan.

B. Perumusan Masalah

1. Apakah sebenarnya komik?

2. Bagaimana perkembangan komik?

3. Mengapa komik memiliki banyak peminat?

4. Peran komik dalam pendidikan?

5. Aplikasi komik dalam pembelajaran?

BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Komik

Sebelum mempelajari komik lebih jauh akan sangat baik jika mengenal definisi tentang komik . Menurut Will Eisner (1996) komik sebagai "tatanan gambar dan balon kata yang berurutan, dalam sebuah buku komik. Di tahun 1986 Eisner mendefinisikan eknis dan struktur komik sebagai sequential art, "susunan gambar dan kata-kata untuk menceritakan sesuatu atau mendramatisasi suatu ide".

Dalam buku Understanding Comics (1993) Scott McCloud mendefinisikan seni sequential dan komik sebagai "juxtaposed pictorial and other images in deliberate sequence, intended to convey information and/or to produce an aesthetic response in the viewer"

Untuk lingkup nusantara, seorang penyair dari semenanjung Melayu Harun Amniurashid (1952) pernah menyebut 'cerita bergambar' sebagai rujukan istilah 'cartoons' dalam bahasa inggris. Di Indonesia terdapat sebutan tersendiri untuk komik seperti diungkapkan oleh pengamat budaya Arswendo Atmowiloto (1986) yaitu cerita gambar atau disingkat menjadi “CERGAM” yang dicetuskan oleh seorang komikus Medan bernama Zam Nuldyn sekitar tahun 1970. Sementara itu Seno Gumira Ajidarma (2002), jurnalis dan pengamat komik, mengemukakan bahwa komikus Teguh Santosa dalam komik Mat Romeo (1971) pernah mengiklankan karya mereka dengan kata-kata "disajikan secara filmis dan kolosal" yang sangat relevan dengan novel bergambar.

Selain itu ada beberapa definisi lain tentang komik yaitu :

a. Komik adalah suatu bentuk seni yang menggunakan gambar-gambar tidak bergerak yang disusun sedemikian rupa sehingga membentuk jalinan cerita.

b. Komik adalah suatu kartun yang mengungkapkan suatu karakter dan memerankan suatu cerita dalam urutan yang erat dihubungkan dengan gambar untuk memberikan hiburan kepada pembaca.

c. Komik adalah suatu bentuk berita bergambar terdiri atas berbagai situasi cerita bersambung kadang bersifat humor.

d. Komik adalah seni gambar yang dirangkai sedemikian rupa dengan teks sehingga membentuk sebuah cerita baik berbentuk buku maupun strip yang diselingi dengan humor agar pembaca tidak bosan.

Komik merupakan media intruksional edukatif tapi juga memiliki nilai jual atau bersifat komersial. Selain itu ,komik juga bersifat sederhana,jelas, mudah,dan personal yang artinya dinikmati sendiri saat mmbaca. Merupakan salah satu karya seni rupa yang ke-sembilan . Perwatakan di dalam komik harus di kenal agar kekuatan pada tokoh bisa dipahami oleh pembaca. Inti cerita memusatkan di sekitar rakyat dan mengenai diri sendiri sehingga pembaca dapat segera mengenali dirinya melalui perasaan serta tindakan dari tokoh-tokohnya. Ceritanya yang ringkas dan menarik perhatian serta dilengkapi dengan aksi-aksi.

Komik diklasifikasikan menjadi 3 jenis yaitu :

v Komik strip yaitu komik berbentuk lembaran yang biasanya ditampilkan dalam Koran dan majalah.

v Komik buku yaitu komik yang sudah dijadikan satu dalam bentuk buku.

v Komik online yaitu komik yang berkembang di dunia maya karena adanya kemajuan teknologi.

Komik memiliki beberapa unsure di antara lain yaitu :

v Sederhana ,langsung ,aksi-aksi yang cepat dan menggambarkan peristiwa yang mengandung bahaya.

v Berisi humor kasar yang menggunakan bahasa percakapan.

v Perhatian komik lebih tertuju kriminalitas ,kekuatan dan keampuhan.

v Ada kecenderungan manusia yang universal terhadap pemujaan pahlawan.

B. Perkembangan Komik

Untuk pertama kalinya komik digunakan sebai pengobar dari peristiwa perang surat kabar antara William Randolph Hearst dengan Joseph Pulitzer pada pertengahan tahun 1890-an. Lembaran berwarna majalah terbitan New York Journal dan New York Worldsaling bersaing untuk memperluas jaringan. Tapi uniknya dari persaingan tersebut menggunakan gambar-gambar yang lucu yang diikuti perwatakan dari tokoh. Coretan ini hasilnya cepat dari Joseph Pulitzer selama enam bulan penerbitan. Kemudian disusul William Randolph Hearst dengan komik terbaru delapan halaman dari warna keperak-perakan yan bercahaya membuat pelangi tampak seperi sepotong pipa timah. Hearst dengan sengaja mengontrak pembuat komik asli,sedangkan Pulitzer mencari pembuat komik yang lain. Kedua surat kabar tersebut saling bersaing demi memperluas jaringan perdagangan. Tetapi dari persaingan ini secara tidak sengaja mempengaruhi kesadaran masyarakat Amerika dengan kuat.

Komik-komik baru segera diterbitkan pada tahun 1902 seperti Buster Brown dan The Jammer Kid yang merupakan komik terlama hidupnya. Selang waktu yang tidak begitu lama muncul seniman lain yang membawakan gambar dengan perwatakan yang sama ditambah rangka garis dalam kotal terpisah serta mengembangkan kepribadian komik. Pada tahun 1905 komik-komik telah mengalami perkembangan yaitu lebih praktis dengan bentuk yang sama kecuali format buku komik.

Buku-buku komik menjadi popular pada pertengahan 1930-an. Penelitian terhadap sejumlah peredaran menunjukan bahwa komik telah banyak dikonsumsi dari berbagai kalangan usia. Kecenderungan dari mereka dalam membaca cukup sekali saja. Tapi dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa komik membawa pengaruh besar dalam kehidupan para masyarakat dunia. Sedangkan untuk di Indonesia perkembangan komik masih bisa dibilang telah menemukan titik terang namun nampak masih terengah – engah. Berbagai cara pun dilakukan,salah satunya terus melakukan cetak ulang atau digambar ulang komik-komik yang telah terbit dari tahun 1960-1970an dengan tetap mempertahankan format aslinya dan diperjual belikan hanya pada orang atau tempat-tempat tertentu dengan maksud mengenang atau untuk menghargai karya-karya komikus Indonesia serta dikenal oleh generasi muda. Namun cerita yang masih terkesan kaku dan harganya yang mahal mengurangi minat masyarakat untuk membacanya dan hanya kalangan-kalangan tertentu yang sudah lama berkecimpung dalam komik Indonesia saja yang mampu mengoleksinya.

C. Komik Sebagai Media Pembelajaran

Banyak orang menyukai penyajian yang diberikan komik karena memberikan hiburan kepada para pembaca. Terutama dari kalangan anak dan remaja yang senang dengan bacaan yang bersifat nyata. Gambar yang bervariasi serta penggunaan warna yang baik orang tidak akan cepat bosan dalam membacanya. Gaya ceritanya langsung dan sederhana menjadikan komik lebih hidup. Sehingga tidak salah jika komik dijadikan media pembelajaran bagi siswa di sekolah demi meningkatkan mutu kualitas sumber daya manusia.

Komik adalah media pembelajaran yang sangat potensial. Aspek visual yang mengoptimalkan mata untuk mencermati alur gambar dan teks yang disertakan. Kebanyakan orang merupakan pembelajar visual yang mengasosiasikan informasi ke dalam gambar(Ascott 2006). Sehingga komik dapat digunakan siswa untuk mengenali konsep, belajar menghitung,mengenal lingkungan dan alam sekitar,serta mendorong minat baca.

Komik merupakan media intruksional bagi pembelajaran yang efektif dan efisien. Media yang menyenangkan dalam proses pembelajaran. Jika siswa mendapati suasana yang menyenangkan dalam proses pembelajaran, mereka akan terlibat total dalam proses pembelajaran itu. Keterlibatan secara total ini penting untuk melahirkan hasil akhir yang sukses. Siswa lebih kreatif dan berani menuangkan idenya secara variatif. Mereka mencoba-coba mengubah dan menambah dialog dengan kalimatnya sendiri. Dengan demikian, komik ini telah berjasa menggugah kreativitas dalam berimajinasi. Karenanya, melarang siswa membawa dan atau membaca komik dapat berarti membunuh kreativitas siswa.

Tapi perlu diwaspadai tidak semua komik yang beredar memiliki unsur pendidikan karena pada awalnya komik ini bersifat komersial. Karena komik memiliki sisi kelemahan dan kelebihan. Maka sudah menjadi tugas guru dan orang tua untuk mengawasi jalannya pembelajaran menggunakan komik.

D. Kelebihan dan Kelemahan

v Kelebihan Komik :

· Memotivasi Hutchinson (1949) menemukan bahwa 74% guru yang disurvei menganggap bahwa komik "membantu memotivasi" (hl. 244), sedangkan 79% mengatakan komik "meningkatkan partisipasi individu" (hl. 244). Satu guru bahkan mengatakan bahwa komik membuat pembelajaran menjadi "pembelajaran yang sangat mudah" (Hutchinson, 1949, hl. 244). DC Comics, Thorndike, dan Downes juga menemukan bahwa komik juga mampu memotivasi siswa ketika mereka memperkenalkan buku latihan bahasa Superman ke kelasnya. Mereka menemukan bahwa siswa memiliki “ketertarikan yang tak biasa” dan, sebagaimana ditulis’ “mampu membuat siswa menyelesaikan tugas yang seharusnya diselesaikan dalam satu minggu menjadi satu hari saja” (Sones, 1944, hl. 233).
Hasil eksperimen di atas menunjukkan kepada kita bahwa komik benar – benar mampu memotivasi siswa selama proses belajar mengajar.

· Visual

Komik terdiri dari gambar – gambar yang merupakan media visual. Adalah Sones’ (1944) yang berkesimpulan bahwa kualitas gambar komik dapat meningkatkan kualitas pembelajaran: Sones membagi empat ratus siswa kelas enam sampai kelas Sembilan kedalam dua kelompok. Masing – masing kelompok seimbang dalam pembagian kelas dan kecakapannya. Kelompok pertama disuguhi pembelajaran cerita dengan menggunakan komik dan yang kedua hanya menggunakan teks saja. Setelah itu, mereka dites untuk mengetahui isi dari pembelajaran cerita itu. Setelah seminggu, prosesnya diubah, kelompok pertama disuguhi teks saja sedang yang kedua diberikan komik.
Hasilnya, Sones (1944) berkesimpulan bahwa "pengaruh gambar terlihat dalam hasil tes" (hl. 238). Tes pertama menunujukkan bahwa kelompok pertama mendapatkan nilai jauh lebih tinggi daripada kelompok kedua. Di tes kedua kelompok kedua mendapatkan nilai jauh lebih tinggi daripada kelompok pertama.

· Permanen

Menggunakan komik sebagai media pembelajaran jauh berbeda dengan menggunakan film atau animasi. Meskipun film dan animasi juga merupakan media visual, mereka hanya dapat dilihat tanpa bisa mengulanginya sekehendak kita. Komik, berbeda dengannya, merupakan media yang permanen. Sederhananya, jika siswa tidak memahami suatu adegan film atau animasi, mereka tidak bisa mengulanginya. Tapi dengan komik, mereka bisa mengulangi sesuka hati mereka.

· Perantara

Karl Koenke (1981) mengatakan bahwa komik bisa mengarahkan siswa untuk disiplin membaca khususnya mereka yang tidak suka membaca atau yang memiliki kekhawatiran akan kesalahan. Komik bisa menjadi jembatan untuk membaca buku yang lebih serius. Haugaard (1973) mengatakan bahwa komik bisa mengubah siswanya yang tidak suka membaca menjadi siswa penyuka Jules Verne and Ray Bradbury.

· Populer

Kita bisa mengatakan bahwa siswa kita saat ini berada dalam budaya populer. Timothy Morrison, Gregory Bryan, and George Chilcoat (2002) mengatakan bahwa dengan memasukkan budaya populer kedalam kurikulum bisa menjembatani kesenjangan perasaan siswa ketika di dalam dan luar sekolah. Komik adalah bagian dari budaya populer. Kita tahu bahwa Spiderman and Batman adalah film yang diambil dari komik. Ini akan berpengaruh terhadap keberhasilan siswa dalambelajar.
Lalu, secara teknis bagaimana memanfaatkan komik dalam pembelajaran bahasa Inggris? Dialog – dialog yang terdapat dalam gelembung bicara tokoh – tokoh komik bisa digunakan untuk membantu siswa mengeksplorasi suatu tata bahasa Inggris, ini salah satu misal saja. Dengan kelebihan – kelebihan komik, seperti yang disebutkan di atas, pembelajaran diharapkan lebih efektif sekaligus efisien. Untuk lebih menariknya, ada baiknya jika guru menggunakan komik yang terkenal dan berbahasa Inggris. Namun, perlu diperhatikan bahwa tidak setiap komik, meskipun berbahasa Inggris, bisa digunakan untuk media pembelajaran bahasa Inggris. Pilihlah komik yang menggunakan kalimat - kalimat sederhana dalam dialognya.

· Menarik dan langsung

Penyajian gambar dan warna-warna membuat komik lebih menarik pembaca. Materi yang disampaikan langsung tanpa harus membaca banyak kata sehingga pembaca tidak cepat bosan.

v Kelemahan Komik :

· Komik membatasi bahkan memungkinkan membunuh imajinasi

Penggunaan komik yang terlalu berlebihan mengakibatkan penumpulan imajinasi otak. Berbeda dengan novel, prosa, cerpen yang mengajak pembaca untuk berimajinasi dengan rangkaian kata-kata menggambarkan tokoh,setting tempat,dll. Komik menyajikan gambar yang langsung bisa dinikmati tanpa harus membayangkan perwatakan tokoh,setting,dll. Hal ini bila terjadi terus menerus mengakibatkan imajinasi menjadi terbatas seperti apa yang digambarkan.

· Tidak mampu mengapresiasikan karya seni

Karena terjadi penumpulan imajinasi maka pembaca dalam menangkap penggambaran cerpen dan novel menjadi terhambat. Kosakata dari penulis sulit dinikmati yang berdampak pada apreasiasi prosa.

· Menimbulkan efek adiktif

Ada ketagihan pada penggunaan komik. Keinginan untuk terus membaca sambungan dari isi komik karena penasaran. Akibatnya banyak dana yang dikeluarkan untuk memenuhi penasaran pembaca. Selain itu pembaca akan lebih banyak meluangkan waktunya untuk menghabiskan membaca komik.

· Lebih explicit menggambarkan adegan

Adegan yang seharusnya tidak pantas di dalam komik tergambar dengan jelas. Hal ini pasti tidak baik dikonsumsi oleh anak-anak dibawah umur.

· Terlalu sederhana

Penyampaian materi melalui media komik sangat sederhana sehingga materi yang komplek tidak dapat disertakan.

· Bergaya visual

Penggunaan media pembelajaran komik hanya efektif diberikan pada peserta didik yang bergaya visual. Untuk peserta didik yang bergaya belajar audio sangat tidak cocok.

E. Aplikasi komik dalam pembelajaran

Dalam rangka mengorbitkan komik sebagai media instruksional ,guru harus menggunakan motivasi potensial dari buku-buku komik,tetapi jangan berhenti sampai disitu saja. Sekali minat telah dibangkitkan ,cerita bergambar harus dilengkapi oleh materi bacaan film, gambar serta berbagai kegiatan yan menimbulkan kekreatifan. Peranan penting komik dalam dunia pembelajaran adalah menimbulkan minat para peserta didik. Penggunaan komik ini sebaiknya disertai panduan dari guru melalui metode pengajaran. Dengan adanya panduan dari guru diharapkan dalam pemilihan komik yang tepat dan menyenangkan bagi mereka.

BAB III

PENUTUP

A. KESIMPULAN

Komik adalah seni gambar yang dirangkai sedemikian rupa dengan teks sehingga membentuk sebuah cerita baik berbentuk buku maupun strip yang diselingi dengan humor agar pembaca tidak bosan. Komik diklasifikasikan menjadi 3 yaitu komik strip,bukudan komik online. Memiliki beberapa unsure yaitu menarik, langsung, sederhana, ringkas,dan bersifat humor yang membuat komik makin diminati pembaca.

Tapi banyak orana ta beranggapan bahwa komik membawa pengaruh buruk bagi perkembangan belajar anak-anaknya. Padahal komik sangat cocok digunakan sebagai media pembelajaran demi meningkatan kualitas belajar siswa. Media instruksional edukasi yang mampu menumbuhkan minat belajar siswa melalui gambar-gambar menarik. Penggunaan warna dan perwatakan tokoh membuat pembaca tidak cepat bosan. Gaya cerita langsung dan ringkas membuat media ini lebih hidup.

Merupakan media pembelajaran yang sangat potensial. Aspek visual mampu mengoptimalkan mata untuk mencermati gambar dan teks. Sehingga komik mampu membantu siswa dalam mengenak konsep,belajar berhitung,mengenal lingkungan dan alam. Olen karena itu komik harus dikembangkan untuk meningkatkan kualitas belajar siswa.

B.SARAN

Komik memiliki banyak keunggulan sebagai media pembelajaran. Tapi sebaik apapun komik jika digunakan sebagai media pembelajaran pasti memiliki banyak kekurangan yang bisa berakibat buruk pada prkembangan siswa. Dalam penggunaan harus dipandu oleh guru dan orang tua. Guru dan orang tua harus lebih seletif dalam memberikan media pembelajaran komik. Berikan komik yang sesuai dengan tingkat perkembangan otak mereka. Tidak semua komik yang beredar mempunyai tujuan untuk pembelajaran. Karena pada awalnya komik ini bersifat komersial.

Puisi “Ridho ILLAHI”

Begitu perih yang kurasakan dalam hati

Menyayat,mengiris serasa ditusuk belati

Begitu hampa yang ku rasa mengingat semua

Hidupku yang penuh dengan duka

Tak berwarna,

Selalu saja peluh tangis yang terasa

Nikmat Tuhan tak mampu ku raba

Seakan tak ada keadilan dalam jiwa

Ataukah itu salahku?

Tak mampu mensyukuri yang Ia beri

Atau memang, inilah rancangan takdir hidupku?

Apa yang harus kulakukan?

Menyesal,meratapi atau bagaimana?

Aku harus mampu bangkit

Menikmati setiap nafas yang diberi

Mensyukuri tiap detak jantung dalam dada

Mengubah duka jadi tawa

Menyihir peluh menjadi tangguh

Dan menjadikan sedih jadi bahagia

Itulah yang harus kulakukan

Menikmati tiap detik hidup

Maafkan aku ya Robb

Telah salah aku menilai-Mu

Memaknai sagala yang Kau beri,

Dengan buruk sangka dan dengki

Terima kasih untuk semua

Tak mampu aku bertahan

Tanpa ridho dan cinta kasih-Mu

Desain Pembelajaran Berdasarkan Teori Belajar

Merupakan tugas para teknolog pendidikan untuk menciptakan suatu desain pembelajaran yang mampu memberikan kemudahan dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Membuat pembelajaran yang menyenangkan sehingga berimbas pada terwujudnya tujuan dari pendidikan. Meningkatkan kualitas pembelajaran tidak hanya sekedar menyampaikan pesan dengan benar, tetapi mengusahakan bagaimana pesan tersebut dapat dipahami dan dikembangkan. Memerlukan sesuatu yang mampu meningkatkan minat belajar siswa. Banyak hal yang bisa dilakukan demi meningkatkan hasil belajar dengan menciptakan suasana yang menyenangkan,tapi akan tidak efektif jika tidak mengetahui permasalahan belajar pada siswa.

Merupakan hal yang utama bagi pendidik untuk mengetahui seperti apa karakter siswanya. Tipe belajar yang sesuai dengan karakter siswa. Untuk itu pendidik harus mengetahui teori belajar agar dalam kelas, gaya belajar seperti apa yang baik untuk siswa sesuai sasaran. Ada delapan macam teori belajar yang berkembang dalam dunia pendidikan. Kedelapan teori tersebut tercipta untuk saling melengkapi dari teori yang satu ke teori yang lain. Jadi,teori-teori tersebut tidak lepas dari kelemahan dan kelebihan.

Teori behavioristik sangat baik diterapkan dalam pembelajaran yang sifatnya praktek dan berunsur pada pembiasaan. Siswa dalam teori hanya mendapatkan infomasi dari pendidik tanpa harus mengembangkannya. System penilaiannya pada hasil akhir tanpa mempedulikan bagaimana proses siswa menerima informasi. Prinsip-prinsip yang digunakan objek psikologi adalah perilaku,segala bentuk tingkah laku dikembalikan pada reflek,dan mengutamakan kebiasaan.

Perubahan tingkah laku sebagai akibat dari adanya stimulus dan respon (Thorndike:1874). Thorndike melakukan percobaan yang di kenal dengan trial dan error. Thorndike juga menemukan hukum dalam teori behavioristik yaitu kesiapan, latihan, akibat, latihan. Siswa sudah dianggap belajar jika sudah mengalami perubahan (Asri C Budiningsih:2008).

Teori kecerdasan ganda adalah konsep kecerdasan metode apakah yang cocok untuk mengukur kecerdasan benar-benar ilmiah. Kecerdasan secara tradisional, tidak cukup meliputi berbagai kemampuan manusia (Gardner:1983). Jadi dalam teori ini siswa tidak hanya mamupu mengembangkan satu kecerdasan saja tapi lebih. Amstrong (2002:19-23) menegaskan bahwa ada sekitar delapan macam kecerdasan yang dimiliki oleh setiap individu dengan kombinasi yang berbeda. Akan tetapi pada perkembangannya menjadi 10 macam kecerdasan. Kesepuluh kecerdasan tersebut yaitu :

1. Kecerdasan verbal

Kemampuan menggunakan bahasa secara lisan atau tulisan yang memberikan kesan

2. Kecerdasan logik

Kemampuan menggunakan nomor,pola abstrak,sebab-akibat atau logik.

3. Kecerdasan fisikal

Berkaitan dengan pergerakan dan kemahiran fisikal seperti keseimbangan dan kelenturan badan.

4. Kecerdasan musikal

Kemampuan dalam mendikriminasikan dan meluangkan idea tau perasaan lewat musik.

5. Kecerdasan intrapersonal

Berpengetahuan dalam kebolehan menilai diri sendiri.

6. Kecerdasan interpersonal

Kemampuan dalam menggambarkan berbagai petanda interpersonal dan kebolehan untuk berkomunikasi.

7. Kecerdasan naturalis

Mengenali,menyusun,mengkategorikan jenis flora dan fauna(lingkungan).

8. Kecerdasan spiritual

Kemampuan seseorang dalam berhubungan dengan Tuhannya.

9. Kecerdasan ekstensial

Kecerdasan yang mampu menyadari dan menghayati dengan benar dirinya dan tujuan hidup.

10. Kecerdasan visual

Kemampuan dalam mencipta gambaran mental dan dunia visual.

Untuk mengembangkan kecerdasan dalam diri siswa perlu mengenali tipe dini dari kebiasaan dan tingkah laku peserta didik. Semakin banyak mengenali tipe dini semakin banyak pula kecerdasan yang mampu untuk dikuasai.

Teori konstruktivisme yakni pembelajaran yang bersifat generatif,tindakan mencipta sesuatu makna dari apa yang dipelajari. Pengetahuan berdasarkan pengalaman yang sudah ada. Peserta didik diharuskan bersifat aktif,berfikir dalam proses mencari pengetahuan yag baru. Pengetahuan dipahami dan diaplikasikan dalam situasi tertentu. Oleh karena siswa aktif maka kosep pembelajaran akan ingat lebih lama. Jadi pendidik disini berperan sebagai fasilitator untuk membantu perkerkembangan peserta didik dengan terjadinya konstruksi belajar.

Teori kognitif tingkah laku peserta didik ditentukan dari seberapa pemahaman yang ditangkap. Pengetahuan yang didapat dikembangkan dan dipahami. Sistem penilaiannya berdasarkan bagaimana pengetahuan tersebut ditangkap dan dipahami. Stimulus yang diterima disesuaikan dengan struktur kognitif yang terbentuk sebelumnya dalam pikiran seseorang.

Teori sosiokultural pada dasarnya adalah perkembangan kogitif seseorang yang ditentukan sendiri secara aktif dan lingkungan sosial yang aktif pula. Pengetahuan yang didapat secra kognitif akan tetapi dikembangkan secara konstruktivisme. Ada dua proses adaptasi dalam teori ini yaitu asimilas(integrasi pengetahuan luar ke struktur kognitif yang telah ada dalam dirinya) dan akomodasi(memodifikasi pengetahuan yang sudah ada dengan pengetahuan yang baru didapat). Pendidik harus mampu menciptakan situasi menumbuhkan rasa ingin. Pendidik berperan sebagai fasilitator, mediator, evaluator, dan desainer pembelajaran.

Teori pemrosesan informasi menurut Slavin (2000:175) adalah teori kognitif tentang belajar menjelaskan, penyimpanan dan pemanggilan kembali pengetahuan dari otak. Bagaimana seeorang mampu memperoleh informasi dan dapat mengingat dalam jangka waktu yang lama. Informasi masuk dalam alat penginderaan yang disimpan secara singkat,tidak lebih dari dua detik. Jika informasi yang ditangkap mengalami proses maka informasi tersebut dapat disimpan dalam memori jangka panjang tapi jika tidak terjadi suatu proses maka informasi akan hilang dengan sendirinya. Jadi dalam system teori ini ada dua memori yaitu jangka pendek dan jangka panjang. Jangka pendek sistem penyimpanannya sangat terbatas,sedangkan memori jangka panjang masih dibagi menjadi tiga yaitu episodik,semantik,prosedural (Tulving:1993). Jadi informasi akan sampai pada memori jangka panjang jika informasi tersebut diolah atau paling ampuh dengan cara pangulangan terus menerus.

Teori neuroscience menjelaskan bagaimana otak manusia bekerja. Pengetahuan dibentuk melalui pemrosesan informasi yang kemudian diolah dalam otak sehingga dapat diterapkan. Informasi ditangkap oleh neuro sensori melalui indera yang ditransfer ke sistem tubuh. Dalam otak manusia ada 3 bagian dasar yaitu otak reptile,otak mamalia,otak neurokorteks. Daya ingat manusia dalam teori ini sangat kuat, pembelajaran yang terjadi disesuaikan dengan keadaan otak. Semakin sering menguasai situasi semakin mudah informasi yang baru yang dapat dipelajari sehingga otak dapat bekerja dengan maksimal.

Teori humanistic yang menganggap bahwa memanusiakan manusia sangat erat kaitannya dengan hasil kegiatan belajar. Siswa harus mampu mencapai aktualisasi diri dengan baik. Pendidik hanya sebagai fasilitator yang membantu siswa mengembangkan diri secara positif dan meminimalkan secara negatif. Siswa kemudian akan menyadari potensi potensi yang terpendam dalam dirinya sebagai manusia. Sangat baik diterapkan bagi pembelajaran yan bersifat pembentukan karakter.

Belajar terjadi bila mempunyai arti bagi individu,pendidik tidak bisa memaksakan materi yang tidak disukai atau tidak sesuai kehidupan siswa (Arthur Combs:1912). Oleh karena itu teori ini sangat tidak cocok bagi siswa bersifat pasif atau kurang aktif.

Delapan teori belajar tersebut saling terkait antara satu dengan yang lain. Terciptanya pembelajaran yang efektif dan efisien tergantung dari pendidik bagaimana menggunakannya. Akan berhasil tepat guna jika penggunaan disesuaikan kondisi dan sasaran yang dituju. Penerapan teori akan gagal jika pendidik tidak pandai memahami karakteristik belajar peserta didik. Banyak yang sebenarnya yang mempengaruhi penerapan teori belajar, ada karakteristik siswa, sasaran dari pembelajaran tersebut,kondisi lingkungan, pendidik, penggunaan media,dll.

Berkembangnya teori belajar merupkan bentuk upaya peningkatan kualitas proses dan hasil belajar peserta didik pada setiap jenjang pendidikan demi terciptanya sumber daya manusia yang berkualitas. Dengan sumber daya manusia yang berkualitas tinggi maka lahirlah bangsa yang besar. Untuk menunjang pendidikan yang berkualitas maka dibutuhkan sesuatu yang membantu pelaksanaan tersebut. Mengetahui karakter belajar siswa dan teori belajar sangat berpengaruh penting dalam meningkatkan hasil belajar. Oleh karena itu,sebagai seorang pendidik kita harus memperhatikan hal sekecil apapun yang nantinya berpengaruh begitu besar terhadap pertumbuhan kualitas sumber daya manusia di Indonesia.

Mengenal Karakteristik Warna Website

Komponen-Komponen Yang Termasuk Ke Dalam Komponen Komputer

Komponen komputer bisa dikategorikan menjadi dua macam, yang pertama adalah komponen komputer utama, yaitu komponen-komponen komputer yang mutlak diperlukan agar sebuah komputer bisa nyala atau berfungsi, sedangkan yang kedua adalah komponen komputer tambahan atau biasa disebut sebagai peripheral, yaitu komponen komputer yang sifatnya sebagai pelengkap saja atau untuk menambahkan fungsi dari komputer tersebut.


Komponen Komputer Utama

* Motherboard.
* Processor + Fan dan Heatsink.
* RAM.
* Video Card.
* Sound Card.
* Hard Disk.
* Optical Disc Drive .
* Monitor.
* Keyboard.
* Mouse.
* Casing + Power Supply.



Komponen Komputer Tambahan (Peripheral)

* LAN Card.
* Modem.
* TV Tuner.
* Printer.
* Scanner.
* Speaker.
* Headphones.
* Bluetooth.
* USB Card.
* FireWire Card.
* Webcam.
* dll.

http://komponenkomputer.com/komponen-komponen-yang-termasuk-ke-dalam-komponen-komputer.php

Fungsi Masing-Masing Komponen Komputer

Motherboard

Motherboard adalah komponen komputer tempat kita menancapkan atau memasangkan komponen-komponen komputer lainnya seperti processor, video card, sound card, hard disk, dan lain sebagainya. Motherboard berfungsi untuk menghubungkan setiap komponen-komponenkomputer tersebut agar bisa saling berkomunikasi satu sama lain. Setiap motherboard memiliki spesifikasi-nya masing-masing, spesifikasi seperti processor apa yang didukungnya dan berapa kapasitas maksimal RAM yang didukung oleh motherboard tersebut.

Processor

Jika sebuah komputer diibaratkan sebagai seorang manusia, maka processor adalah otak manusia tersebut. Processor atau CPU (Central Processing Unit) adalah sebuah komponenkomputer yang bertugas untuk mengeksekusi instruksi atau melakukan perhitungan-perhitungan. Sebelum membeli sebuah processor kalian harus mencari tahu terlebih dahulu socket processor apa yang dimiliki oleh motherboard kalian, apakah socket AM2, socket LGA 775, atau lain sebagainya.

RAM

RAM adalah singkatan dari Random Access Memory, yaitu sebuah komponen komputer yang berfungsi untuk menyimpan data sementara dari suatu program yang sedang kita jalankan dan data-data tersebut bisa diakses secara acak atau random. Sebelum membeli sebuah RAM kalian harus mencari tahu terlebih dahulu slot RAM apa yang dimiliki olehmotherboard kalian, apakah SDRAM, DDR, DDR2, atau lain sebagainya.

Video Card

Video card ini adalah komponen komputer yang berfungsi untuk menghasilkan output gambar untuk ditampilkan di monitor. Sebelum membeli sebuah video card, kalian harus mencari tahu terlebih dahulu slot video card apa yang dimiliki olehmotherboard kalian, apakah slot PCI, AGP, PCI-X, PCI Express, atau lain sebagainya.

Sound Card

Sound card adalah sebuah komponen komputer yang berfungsi untuk menghasilkan suara dan menyediakan port-port inputan dan outputan. Sound card biasanya telah disediakan secara onboard dimotherboard-motherboard baru yang ada di pasaran saat ini, jadi kalian tidak perlu mengeluarkan dana ekstra untuk membeli sebuah sound card.

Hard Disk

Hard disk adalah komponen komputer tempat kita menyimpan data. Semakin besar kapasitas hard disk yang kita miliki di komputer kita maka semakin banyak juga data yang bisa kita simpan di komputer kita tersebut. Sebelum membeli hard disk kalian harus mencari tahu terlebih dahulu interface hard disk apa yang dimiliki oleh motherboard kalian, apakah IDE, SCSI, SATA, atau lain sebagainya.

Optical Disc Drive

Walaupun tanpa sebuah optical disc drive komputer kita bisa nyala atau berfungsi, tetapi rasanya tanpa komponen komputer yang satu ini komputer kita seperti terisolasi dari dunia luar, terisolasi dari dunia luar maksudnya kita akan kesulitan jika suatu saat ingin meng-copy data, meng-install program, menonton film VCD atau DVD, yang semuanya tersimpan di dalam sebuah keping CD atau DVD. Optical Disc Drive ini bisa berupa CD-ROM, DVD-ROM, DVD-RW, Blue-Ray, atau lain sebagainya. Sebelum membeli sebuah optical disk drive kalian harus mencari tahu dulu interface apa yang dimiliki olehmotherboard kalian, apakah IDE, SATA, atau lain sebagainya.

Monitor

Monitor adalah komponen komputer yang berfungsi untuk menampilkan gambar yang di-output dari video card. Monitor komputer yang banyak tersedia di pasaran saat ini adalah monitor CRT (monitor tabung) dan monitor LCD, namun saat ini kebanyakan orang-orang lebih memilih menggunakan monitor LCD (terutama di kantor-kantor) karena monitor LCD ini selain tampilannya lebih modern, juga memiliki kelebihan lainnya yaitu hemat space dan hemat listrik.

Keyboard

Keyboard adalah sebuah komponen komputer inputan yang berfungsi sebagai alat untuk mengetikkan sesuatu. Selain keyboard standard, keyboard komputer saat ini memiliki model bermacam-macam, seperti keyboard mini, keyboard fleksibel yang bisa dilipat, keyboard wireless yang menggunakan bluetooth, dan lain sebagainya.

Mouse

Mouse adalah komponen komputer inputan yang berfungsi untuk menggerakan cursor di layar monitor kita dan untuk meng-klik sesuatu seperti tombol-tombol di sebuah program aplikasi. Mouse juga bermacam-macam modelnya, ada mouse standard, mouse untuk keperluan gaming, mouse wireless yang menggunakan bluetooth, dan lain sebagainya.

Power Supply

Ibarat sebuah mobil yang tidak bisa berjalan jika tidak memiliki bahan bakar, maka sebuah komputer pun tidak akan bisa nyala atau berfungsi jika tidak memiliki power supply atau PSU (Power Supply Unit) ini. Power supply adalah sebuah komponen komputer yang berfungsi untuk mensuplai arus listrik ke komponen-komponen komputer lainnya seperti motherboard, hard disk, optical disk drive, dan lain sebagainya.

Casing

Casing komputer adalah sebuah komponen komputer yang berfungsi sebagai tempat kita meletakkan atau menempelkan motherboard, power supply, optical disc drive, hard disk, dan lain sebagainya. Casing komputer ini dibedakan berdasarkan ukurannya yang sering disebut juga sebagai form factor (seperti ATX dan Micro ATX) dimana form factor ini mengacu kepada form factor motherboard yang didukungnya.

http://komponenkomputer.com/fungsi-masing-masing-komponen-komputer.php

Spesifikasi Komputer Seperti Apa Yang Cocok

RAM Berkapasitas Besar

Jika kalian sering bekerja dengan cara membuka beberapa aplikasi-aplikasi berbeda secara bersamaan, atau memainkan game-game terbaru, maka RAM berkapasitas besar harus menjadi salah satu prioritas kalian dalam membangun sebuah unitkomputer. Karena jika RAM-nya kecil misalnya hanya berkapasitas 512 MB saja, komputer kalian akan terasa berat nantinya.

Processor Dengan Clock Speed Tinggi Atau Processor Dengan Multi-Core

Jika kalian sering bekerja menggunakan aplikasi-aplikasi yang banyak melakukan perhitungan-perhitungan misalnya aplikasi-aplikasi scientific, simulasi, game-game terbaru, atau melakukan beberapa proses pada beberapa aplikasi berbeda secara bersamaan, makaprocessor dengan clock speed tinggi atau processor dengan multi-core harus menjadi salah satu prioritas kalian dalam membangun sebuah unit komputer.

Hard Disk Berkapasitas Besar

Jika kalian sering menyimpan atau mengoleksi data-data multimedia seperti film dan lagu, mengoleksi software, atau kalian sering meng-install aplikasi-aplikasi yang membutuhkan space hard disk yang besar seperti game-game terbaru, maka kapasitas hard disk besar harus menjadi salah satu prioritas kalian dalam membangun sebuah unit komputer.

Video Card Dengan Spesifikasi Tinggi

Jika kalian seorang gamer, maka memiliki sebuah video card dengan spesifikasi tinggi di komputer kalian sudah menjadi suatu keharusan, karena kalau tidak kalian tidak bisa menjalankan game yang ingin kalian mainkan tersebut, atau bisa jalan tapi gambarnya lambat atau patah-patah.

Sound Card Dengan Kualitas Bagus

Jika kalian seorang komposer musik yang sering bekerja menggunakan aplikasi-aplikasi musik digital, maka sound card dengan kualitas bagus harus menjadi salah satu prioritas kalian dalam membangun sebuah unitkomputer.

Monitor Berukuran Besar Dengan Resolusi Tinggi

Monitor berukuran besar dengan resolusi tinggi akan bermanfaat jika kalian sering bekerja dengan cara menyandingkan beberapa jendela aplikasi secara bersamaan agar semua jendela tersebut terlihat pada saat kalian melakukan pekerjaan kalian. Monitor berukuran besar juga akan terasa bermanfaat jika kalian adalah seorang graphic designer, karena dengan begitu maka kalian bisa melihat ukuran canvas secara utuh di aplikasi grafis yang kalian gunakan tersebut tanpa harus men-scroll-nya.

http://komponenkomputer.com/mencari-tahu-spesifikasi-komputer-seperti-apa-yang-cocok-untuk-kalian.php

Tips Merawat Komputer

• Tempatkan casing komputer dan monitor komputer di sebuah meja yang kokoh alias tidak bergoyang-goyang.
• Usahakan agar ruangan tempat kalian menyimpan komputer bebas dari debu atau selalu dalam keadaan bersih, karena casing komputer memiliki beberapa fan atau kipas yang berfungsi untuk menyedot udara segar dari luar, yang tentunya otomatis debu-debu halus pun ikut tersedot jika ruangannya kotor.
• Sekitar 6 bulan sekali atau 1 tahun sekali, buka casing komputer dan bersihkan semua komponen-komponennya dari debu menggunakan penyedot debu atau bisa juga menggunakan kuas halus, terutama debu-debu yang menumpuk di dalam fan dan heatsink.
• Jangan terlalu sering membongkar pasang beberapa komponen seperti RAM dan video card, kedua komponen ini berdasarkan pengalaman saya sering bermasalah jika terlalu sering dibongkar pasang, suka tidak ter-detect pada saat komputer dinyalakan, mungkin slotnya jadi longgar atau lempengan-lempengan tembaganya terkikis karena keseringan dibongkar pasang.
• Seminggu sekali bersihkan keyboard dan tombol-tombolnya dari debu menggunakan kuas atau penyedot debu, saya sih biasanya suka menjemurnya juga barang beberapa menit setelah dibersihkan, supaya kuman-kumannya mati, soalnya katanya keyboard ini merupakan salah satu tempat favorit kuman-kuman berkumpul.
• Seminggu sekali membersihkan mouse, dan juga alas mousenya.
• Seminggu sekali membersihkan layar monitor agar selalu terlihat kinclong dan sedap dipandang mata.
• Setiap hari membersihkan meja komputer dan ruangan komputer, agar terlihat bersih dan rapi, sehingga kerja pun menjadi enak dan nyaman.

BERBAGAI JENIS MEDIA PEMBELAJARAN

Media pembelajaran banyak jenis dan macamnya. Dari yang palng sederhana dan murah hingga yang canggih dan mahal. Ada yang dapat dibuat oleh guru sendiri dan ada yang diproduksi pabrik. Ada yang sudah tersedia di lingkungan untuk langsung dimanfaatkan dan ada yang sengaja dirancang.

Berbagai sudut pandang untuk menggolongkan jenis-jenis media.

Rudy Bretz (1971) menggolongkan media berdasarkan tiga unsur pokok (suara, visual dan gerak):

1. Media audio

2. Media cetak

3. Media visual diam

4. Media visual gerak

5. Media audio semi gerak

6. Media visual semi gerak

7. Media audio visual diam

8. Media audio visual gerak

Anderson (1976) menggolongkan menjadi 10 media:

1. audio : Kaset audio, siaran radio, CD, telepon

2. cetak : buku pelajaran, modul, brosur, leaflet, gambar

3. audio-cetak : kaset audio yang dilengkapi bahan tertulis

4. proyeksi visual diam : Overhead transparansi (OHT), film bingkai (slide)

5. proyeksi audio visual diam : film bingkai slide bersuara

6. visual gerak : film bisu

7. audio visual gerak : film gerak bersuara, Video/VCD, Televisi

8. obyek fisik : Benda nyata, model, spesimen

9. manusia dan lingkungan : guru, pustakawan, laboran

10. komputer : CAI

Schramm (1985) menggolongkan media berdasarkan kompleksnya suara, yaitu: media kompleks (film, TV, Video/VCD,) dan media sederhana (slide, audio, transparansi, teks). Selain itu menggolongkan media berdasarkan jangkauannya, yaitu media masal (liputannya luas dan serentak / radio, televisi), media kelompok (liputannya seluas ruangan / kaset audio, video, OHP, slide, dll), media individual (untuk perorangan / buku teks, telepon, CAI).

Henrich, dkk menggolongkan:

1. media yang tidak diproyeksikan

2. media yang diproyeksikan

3. media audio

4. media video

5. media berbasis komputer

6. multi media kit.

Pada artikel ini, media akan diklasifikasikan menjadi media visual, media audio, dan media audio-visual.

A. MEDIA VISUAL

1. Media yang tidak diproyeksikan

1. Media realia adalah benda nyata. Benda tersebut tidak harus dihadirkan di ruang kelas, tetapi siswa dapat melihat langsung ke obyek. Kelebihan dari media realia ini adalah dapat memberikan pengalaman nyata kepada siswa. Misal untuk mempelajari keanekaragaman makhluk hidup, klasifikasi makhluk hidup, ekosistem, dan organ tanaman.
2. Model adalah benda tiruan dalam wujud tiga dimensi yang merupakan representasi atau pengganti dari benda yang sesungguhnya. Penggunaan model untuk mengatasi kendala tertentu sebagai pengganti realia. Misal untuk mempelajari sistem gerak, pencernaan, pernafasan, peredaran darah, sistem ekskresi, dan syaraf pada hewan.
3. Media grafis tergolong media visual yang menyalurkan pesan melalui simbol-simbol visual. Fungsi dari media grafis adalah menarik perhatian, memperjelas sajian pelajaran, dan mengilustrasikan suatu fakta atau konsep yang mudah terlupakan jika hanya dilakukan melalui penjelasan verbal. Jenis-jenis media grafis adalah:

1) gambar / foto: paling umum digunakan

2) sketsa: gambar sederhana atau draft kasar yang melukiskan bagian pokok tanpa detail. Dengan sketsa dapat menarik perhatian siswa, menghindarkan verbalisme, dan memperjelas pesan.

3) diagram / skema: gambar sederhana yang menggunakan garis dan simbol untuk menggambarkan struktur dari obyek tertentu secara garis besar. Misal untuk mempelajari organisasi kehidupan dari sel samapai organisme.

4) bagan / chart : menyajikan ide atau konsep yang sulit sehingga lebih mudah dicerna siswa. Selain itu bagan mampu memberikan ringkasan butir-butir penting dari penyajian. Dalam bagan sering dijumpai bentuk grafis lain, seperti: gambar, diagram, kartun, atau lambang verbal.

5) grafik: gambar sederhana yang menggunakan garis, titik, simbol verbal atau bentuk tertentu yang menggambarkan data kuantitatif. Misal untuk mempelajari pertumbuhan.

2. Media proyeksi

1. Transparansi OHP merupakan alat bantu mengajar tatap muka sejati, sebab tata letak ruang kelas tetap seperti biasa, guru dapat bertatap muka dengan siswa (tanpa harus membelakangi siswa). Perangkat media transparansi meliputi perangkat lunak (Overhead transparancy / OHT) dan perangkat keras (Overhead projector / OHP). Teknik pembuatan media transparansi, yaitu:

- Mengambil dari bahan cetak dengan teknik tertentu

- Membuat sendiri secara manual

2. Film bingkai / slide adalah film transparan yang umumnya berukuran 35 mm dan diberi bingkai 2X2 inci. Dalam satu paket berisi beberapa film bingkai yang terpisah satu sama lain. Manfaat film bingkai hampir sama dengan transparansi OHP, hanya kualitas visual yang dihasilkan lebih bagus. Sedangkan kelemahannya adalah beaya produksi dan peralatan lebih mahal serta kurang praktis. Untuk menyajikan dibutuhkan proyektor slide.

B. MEDIA AUDIO

1. Radio

Radio merupakan perlengkapan elektronik yang dapat digunakan untuk mendengarkan berita yang bagus dan aktual, dapat mengetahui beberapa kejadian dan peristiwa-peristiwa penting dan baru, masalah-masalah kehidupan dan sebagainya. Radio dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang cukup efektif.

2. Kaset-audio

Yang dibahas disini khusus kaset audio yang sering digunakan di sekolah. Keuntungannya adalah merupakan media yang ekonomis karena biaya pengadaan dan perawatan murah.

C. MEDIA AUDIO-VISUAL

1. Media video

Merupakan salah satu jenis media audio visual, selain film. Yang banyak dikembangkan untuk keperluan pembelajaran, biasa dikemas dalam bentuk VCD.

2. Media komputer

Media ini memiliki semua kelebihan yang dimiliki oleh media lain. Selain mampu menampilkan teks, gerak, suara dan gambar, komputer juga dapat digunakan secara interaktif, bukan hanya searah. Bahkan komputer yang disambung dengan internet dapat memberikan keleluasaan belajar menembus ruang dan waktu serta menyediakan sumber belajar yang hampir tanpa batas.

http://edu-articles.com/berbagai-jenis-media-pembelajaran/